ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ САХА 5–7 ЛЕТ: СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД

Аннотация

Научная новизна исследования предопределяется тем, что специальное социолингвистическое исследование уровня владения родным языком детей саха ранее не проводилось. Уровень развития связной речи рассматривается в качестве одного из основных показателей владения родным языком. Целью настоящей статьи является обоснование и разработка авторской методики диагностики сформированности связной речи в социолингвистическом аспекте. Актуальность разработки предлагаемой методики определена необходимостью выявления степени развития речи детей саха в ситуации языкового сдвига. Обсуждаемая методика предполагает два приема: рассказ о себе, о своем дне; рассказ по сюжетной картинке. По итогам были разработаны критерии оценивания, а также уровни развития связной речи. В качестве апробации методики было проведено исследование связной речи детей саха, проживающих в населенных пунктах Нюрбинского района Республики Саха (Якутия). В результате анализа полученных данных зафиксирован низкий уровень развития связной речи у половины детей 5–7 лет, что объясняется сокращением у них живого общения как со взрослыми, так и со сверстниками. Исследование содержит рекомендации по внесению изменений в шкалу оценивания при исследованиях речи детей школьного возраста.